Отчёт по проекту«Зелёные школы»за 2021-2022уч.годГУДО «Ясли-сад №46 г.Барановичи», Брестская область
|
1. Полное официальное названиеучреждения дошкольного образования
|
ГУДО «Ясли-сад №46 г.Барановичи», Брестская область
|
|
2. Ф.И.О. руководителя учреждения дошкольного образования
|
Мазина Марина Владимировна
|
|
3. Почтовый адрес учреждениядошкольного образования
|
225320, г.Барановичи, 2-й переулок Брестский, 5.
|
|
4. Телефон (с кодом)
|
(80163) 41-26-85
|
|
5. Факс (с кодом)
|
-
|
|
6. Адрес электронной почты, сайт учреждениядошкольного образования
|
ds46@baranovichi.edu.by
http://ds46.baranovichi.edu.by/
|
|
7. Ф.И.О. педагогического работника,
отвечающего в учреждении дошкольного образования за работупо проекту Зелёные школы
|
Киреева Ирина Михайловна, заместитель заведующего по основной деятельности
|
|
8. Контактный телефон педагогического работника,
отвечающего в учреждениидошкольного образования за работупо проектуЗелёные школы
|
+37529 2056111
|
|
9. Адрес электронной почты педагогического работника,
отвечающего в учреждениидошкольного образования за работупо проекту Зелёные школы
|
ds46@baranovichi.edu.by
|
|
10. Общая численность педагогических работников
учреждения дошкольного образования
|
24
|
|
11. Количество педагогических работников
учреждениядошкольного образования, принимающих участие в реализации проекта Зелёные школы
|
20
|
|
12. Общая численность воспитанников 5-7 лет
в учреждении дошкольного образования
|
62
|
|
13. Количество воспитанников 5-7 лет учреждения дошкольного образования, принимающих
участие в реализации проекта «Зеленые школы»
|
62- (100%из числа детей 5-7 лет)
|
|
14. Каким образом реализуется программа «Зеленые школы» в учреждении дошкольного образования (через регламентированную, нерегламентированную деятельность и др.)
|
черезрегламентированнуюи нерегламентированную деятельность
|
|
15. Сроки реализации проекта«Зелёные школы»
в учреждениидошкольного образования
|
С октября 2018года
|
|
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта Зелёные школы:
- Биоразнообразие
- Энергосбережение
- Водосбережение
- Обращение с отходами
- Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
Общее количество выполненных заданий
|
10
5
4
4
3
26
|
|
17. На диплом какого уровня претендует учреждение дошкольного образования
|
Решением Координационного совета образовательного проекта «Зеленые школы” (Протокол №1 от 27.08.2019) присвоен статус «Зеленая школа»и Диплом 3степени.По результатам работы за 2019-2020уч.год диплом первой степени.
|
Анализ ситуации. Важно воспитывать у детей с детства экологическую культуру и ответственность , прививать навыки экологически грамотного поведения в природе. Благодаря образовательному проекту “Зеленые школы” наши воспитанники знают зачем и как бережно относиться ко всему, что нас окружает. Для этого мы формируем у них представления о растительном и животном мире ближайшего окружения, взаимосвязях объектов живой и неживой природы, о влиянии человека на природу. И эта работа получает у детей эмоциональный отклик. И, самое главное, что они уже используют полученные представления и умения на практике, в повседневной жизни. В образовательном проекте «Зелёные школы» мы уже три года. Перед началом работы по проекту «Зелёные школы» мы чётко определили для себяцель-формирование высокой экологической культуры воспитанниковпри выполнении заданий программы «Зеленые школы», создание условий для реализации их познавательных, исследовательских и творческих способностей и наше учреждение дошкольного образования продолжает следовать ей .Прежде всего мы продолжаем создавать в педагогическом коллективе атмосферу значимости экологических проблем и приоритетности экологического воспитания, из числа педагогического коллективасоздали инициативную группу и привлекли к организации работы по выполнению заданий всех педагогических работников дошкольного учрежденияи родителей.
В учреждении дошкольного образования созданы и продолжают функционировать уголки природных ландшафтов - место для исследований, сезонных наблюдений, для проведения народных праздников, игр, прогулок, для отдыха. Это уголок леса,в котором много деревьев, кустарников и трав, где дети продолжают изучать строение деревьев, подчёркивают связь деревьев с животными, учатся различать деревья и кустарники по листьям,плодам. «Клумба для бабочек», на которой подобраны растения с разными периодами цветения (от ранней весны до поздней осени), используется для организациинаблюдений и определения, какие виды бабочек находятся на территории учреждения дошкольного образования, какие растения их больше всего привлекают. Создан на территории учреждения дошкольного образования и «дикий луг» с целью увеличения разнообразия животного мира на котором организовано наблюдениеза насекомыми и растениями на «диком лугу».
В своей работе мы продолжаем использовать такие формы и методы работы по экологическому воспитанию какдидактические игры по формированию экологических представлений, игры по формированию эмоционально-ценностного отношения к природе, игры направленные на приобщение воспитанников к экологически ориентированной деятельности, театрализованные представления на экологическую тему, праздники, развлечения, игры-путешествия.Широко используем проектную деятельность, экскурсии в природу, наблюдения, опыты.Направление «Биоразнообразие» предполагает изучение разнообразия растений и животных природного окружения учреждения дошкольного образования и способов его увеличения. Это самое близкое нашим воспитанникам направление. Ведь дети каждый день проходят мимо деревьев и кустарников, видят их в любое время года, слышат голоса птиц в лесу, парке, на территории детского сада, в тёплое время года любуются цветами, наблюдают за насекомыми.
Основные представления о деревьях, кустарниках, цветах, птицах и насекомых родного края наши воспитанники получают на занятиях по образовательной области «Ребёноки природа», а собенности строения и внешнего вида представителей растительного и животного мира дети осваивают на занятиях по образовательной области «Изобразительное искусство».Игру-путешествие в природу проводим с целью обогащать и расширять сферу чувств и переживаний, связанных с восприятием природы, придавать им осмысленность. Рассказ ребёнка, построенный на собственных наблюдениях необыкновенно точен и ярок, поэтому мы по-прежнему приоритет отдаём такой форме работы как экскурсии. Экскурсии в природу позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы. Детей легко привлечь к наблюдению за цветом неба, формой деревьев, строением растений, пением птиц, полётом жучка или бабочки.Следующая форма работы по экологическому воспитанию — это труд в природе. Именно во время ухода за растениями и животными у ребят формируется бережное отношение к живым существам. Труд в уголке природы способствует пониманию того, что для роста и развития растений необходимы различные условия. Вместе со взрослыми дети выращивают рассаду, ухаживают за растениями, участвуют в совместной трудовой деятельности, составляют план предстоящей работы и выполняют его. Освоение детьми основ экологической культуры во многом зависит от воспитателя дошкольного образования: от его экологической и методической грамотности, понимания важности экологического воспитания в формировании личности воспитанников, от умений создавать условия для подобной работы, увлечь детей и увлекаться этими проблемами самому.
Поиск новых форм методической работы с педагогическим коллективом и коллективом родителей, привел к тому, что в практике нашего дошкольного учреждения стал использоваться метод проектной деятельности, который открывает массу возможностей для полноценного экологического воспитания дошкольников:
1. Он реально изменил, обогатил, развил, оптимизировал функционирование образовательного учреждения, оказал направляющее влияние на педагогический процесс.
2. Значительно возросла методическая активность педагогов, активизировалось их взаимодействие внутри учреждения в рамках реализации проектов.
3. Все дошкольники и родители получили возможность реализовать право на участие в жизни группы и учреждения дошкольного образования в целом посредством проектов, и право в выработке проблемы исследования и реализации проекта.
4. Взаимодействие дошкольников и родителей способствовало развитию взросло-детского коллектива, социализации дошкольников. Для этого мы и проделали всю работу.
Сейчас можно смело сказать, что признаки обновления во взаимодействии педагогов с семьей явно произошли. Привлечение родителей к жизни детского сада еще недавно казалось такой большой проблемой, а теперь обстановка иная. И как результат, новое положительное отношение родителей к учреждению, положительная оценка его деятельности.
Проанализировав всю работу, сделали такой вывод, что вся работа в проекте подчинялась следующим правилам:
• Какой бы глубокой ни была тема проекта, она даст больший объём знаний дошкольников во взаимодействии педагогов и родителей, чем проведённое педагогом занимательное дело без участия родителей.
• Не обязательно знать все ответы, чтобы найти решение. Решения находятся в процессе работы над проектом.
• Вклад и участие каждого члена группы повышает производительность в целом.
• Совместная работа в небольших группах – ключ к успеху всего учреждения.
Работая над проектом дети стали более внимательными. Они с интересом слушают рассказы о животных и растениях, задают много дополнительных интересующих их вопросов. Знания полученные на занятиях дети "проверяют" в самостоятельной экспериментальной деятельности на основе метода проб и ошибок. Постепенно элементарные опыты становятся играми-опытами, в которых, как в дидактической игре, есть два начала: учебное - познавательное и игровое - занимательное. Игровой мотив усиливает эмоциональную значимость для ребенка данной деятельности. В результате закрепленные в играх-опытах знания о связях, свойствах и качествах природных объектов становятся более осознанными и прочными.
Во время прогулок и экскурсий дети стали проявлять большой интерес к жизни птиц и насекомых. Стали бережнее относится к деревьям, муравейникам и другим живым существам во время прогулок в парк. Теперь все дети знают, что человек и природы неразрывно связаны. И от того, как человек будет любить, беречь и заботиться о природе, будет зависеть его дальнейшее существование на Земле.
Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Мы считаем, что, если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.
Чтобы добиться высоких результатов в реализации образовательного проекта «Зелёные школы» мы стали активно применять метод проектов,формируя высокую экологическую культуру воспитанников при выполнении заданий программы «Зеленые школы», создавая условия для реализации их познавательных, исследовательских и творческих способностей. Нами были разработаны и внедрены в жизнь такие экологические проекты как:
1.Проект «Птицы нашего участка » 2.Проект «Насекомые»
3. Проект «Деревья и кустарники нашей территории»
4.Проект «Травянистые растения – дикорастущие и культурные»
5.Проект «Энергия и ее роль в нашей жизни».
6.Проект "Значение воды в жизни человека ".
7.Проект «Обращение с отходами».
8.Проект «Чистый и грязный воздух вокруг нас».
9. Проект «Мы - друзья природы»
10.Проект«Животные и растения Красной книги»
11.Проект«Солнце в жизни животных и человека»
Реализация данных проектов пополнила развивающую предметно-пространственную среду играми и пособиями по экологическому воспитанию детей. Воспитателями дошкольного образования были разработаны игры, лепбуки, пособия. Педагогические работники смогли увидеть результат проведённой с воспитанниками работы: дети быстро и легко называли правила поведения дома и в природе, справлялись с сортировкой «мусора», безошибочно узнавали и называли представителей растительного и животного мира ближайшего окружения.
Одной из интересных форм работы в учреждениидошкольного образования продолжает оставаться проведение экологических акций.
Здесь важно донести нужную информацию до населения так, чтобы идея сохранения окружающей среды всецело захватила их. Мы надеемся, что информирование общественности через информационные стенды и сайт учреждения, интернет и СМИвсё-таки привлекает внимание к данной проблеме.Мы продолжаем разрабатывать и внедрять в жизнь совместные с родителями акции по озеленению территории, оформлению цветников, акции по охране редких цветов, подкормке птиц, изготовление и развешивание кормушек и скворечников, акции против бессмысленной вырубки елей в лесу, по экономии воды и электроэнергии.В рамках их проведения была организована выставка газет, коллажей, рисунков, разработка памяток и представление их воспитанниками на родительских собраниях. Ребята с удовольствием рассказывали о правилах экономии воды и электроэнергии, чем вызвали немалое удивление у своих родителей.Целью акции «Вырасти свой лес» было подвести детей к пониманию значения леса в жизни человека, формировать их экологическую культуру, прививать любовь к природе. Сажая деревья вместе с детьми, мы приучаем их не только к труду. Занимаясь этим полезным делом, сразу достигаем несколько целей. Помогая взрослым, ребёнок приучается не просто трудиться, а трудиться терпеливо и старательно. Параллельно даём знания о том, как ухаживать за маленькими деревцами, что необходимо им для жизни и роста. И мы продолжаем быть уверенными в том, что дети, которые хотя бы раз участвовали в озеленении своего двора, детского сада, никогда не будут рвать и топтать цветы на клумбах, не будут ломать деревья и кустарники, а главное, что работа в учреждении дошкольного образования в экологическом направлении не будет напрасной.
Акция «Зелёная ёлочка – живая иголочка»продолжает традиционно проходить у нас со средины декабря и длится месяц, направлена против бессмысленной вырубки елей в лесу.Цель акции - сохранение зелёной красавицы. Необходимо объяснить воспитанникам, что вырубая ели, мы наносим вред не только природе, но и всему человечеству, ель – это живой организм леса и, чтобы все дышали чистым воздухом, надо отказаться от зелёной красавицы.Закончилась акция Новогодним праздником вокруг живой ели на участке.
Для проведения акции «Поможем пернатым друзьям»мы выбираем февраль.Именно в зимнюю пору, когда у птичек подъедены все запасы, а холода не торопятся отступать, им приходится особенно трудно, на помощь пернатым друзьям должны прийти люди.В рамках акции был объявлен конкурс на самую оригинальную кормушку для птиц, в которой активное участие приняли все родители, проявив мастерство и фантазию. Детской радости нет предела, когда они видят своих пернатых друзей, которые им безмерно благодарны!
С наступлением весны и изготовлением скворечников у нас по старой традиции прошла акция «Каждому скворцу по дворцу».Цель акции - формировать экологическую культуру детей, прививать любовь к природе , воспитывать бережное отношение к ней, знакомить детей с повадками, условиями жизни, пользе птиц.
Акция «Берегите первоцветы» была организована в начале весны инаправлена на сохранение первых весенних цветов.
По прежнему интересен для ребят иобъект — «Кустарники», на данном объекте мы подобрали ассортимент декоративных кустарников по срокам цветения, чтобы цветение одного кустарника сменялось другим и можно было любоваться от ранней весны до поздней осени.Особый интерес вызывает у наших воспитанников объект — «Зелёная аптека»или аптекарский огород создан нами для того, чтобы познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, их биологическими особенностями, этапами роста и созревания растений-целителей, закрепления знаний о ценности их для здоровья.Любопытен по прежнему для ребят объект — «Искусственный пруд».В «искусственном водоёме» не могут жить рыбы, но зато в жаркие дни прилетают птицы попить воды, наблюдение за которыми доставляет детям радость,можно наблюдать за водными растениями, насекомыми, живущими в воде.
Совместный труд взрослого и ребёнка при создании объекта наглядно учит как вести себя в природе, бережно относиться к растениям и ухаживать за ними.
И мы воплощаем идеи в жизнь совместными усилиями педагогов, воспитанников и родителей.
Уровень результативности и деятельности по программе оцениваем как высокий. Поставленные задачи по каждому направлению были выполнены с достаточной результативностью. Оценка выполнения мероприятий по образовательному проекту «Зеленые школы» проводилась в виде опроса воспитанников, родителей (законных представителей), в виде викторин, конкурсов, КВН,через создание презентаций, фотоотчетов, отчетов о проведенных мероприятиях и размещение информации о проведенных мероприятиях на стенде «Зеленые школы» и СМИ.В учреждении дошкольного образования продолжает свою работу созданныйсовместными усилиями педагогов, воспитанников и родителей ЭКОДОМИК,в котором создали условия для реализации познавательных, исследовательских, творческих способностей воспитанников,для развития познавательного интереса к миру природы, умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы ипродолжаем размещать результаты выполненных заданий пореализации образовательного проекта «Зелёные школы – экологические пособия, материалы, проекты, картосхемы.Работа по реализации образовательного проекта «Зелёные школы» помогает вовлекать воспитанников и их родителей в общественно значимые мероприятия по сохранению природы и бережному отношению к её ресурсам; воспитывать у детей чувство ответственности за последствия некоторых действий по отношению к окружающей среде; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, умение видеть его красоту и неповторимость.
В новом учебном 2022-2023 году обязательно продолжим работу по программе «Зеленые школы», заинтересуем и привлечём к работе всех воспитанников , родителей и педагогов. Продолжим работу по дальнейшему изучению и увеличению биоразнообразия дикорастущих растений и видового разнообразия животных, помониторингу использования электроэнергии, тепловой энергии, воды, состава образующихся отходов.И конечно же будем делиться опытом с другими учреждениями дошкольного образования нашего города, чтобы привлечь к участию в проекте.
Выполнение заданий
1. Направление «Биоразнообразие»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
1.1
|
Изучение разнообразия типичных
(коренные растения природной флоры
данной местности)
и нетипичных
(некоренные,
несвойственные для данной территории)
деревьев и кустарников на территории
учреждения дошкольного образования (или прилегающей к учреждению
дошкольного образования территории)
|
Сентябрь-ноябрь2021г
Март-
Май
2022г.
|
62
|
Воспитатель до
Гончар И.Н.
Рожкова М.В.
|
Изучили разнообразие деревьев и кустарников на территории
учреждения дошкольного образования и информацию о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников нанесли на картосхему территории учреждения, на которой обозначили10типичных видов деревьев и 5 кустарников. Информацию разместили на сайте учреждения образования.
В учреждении дошкольного образования оборудована группа, где проводятся занятия в рамках проекта и располагается картосхема с изображением видов деревьев и кустарников.
|
Воспитанники знают и
умеют находить в при-
роде10 видов
типичных деревьев и 5 кустарников ближайшего окружения
знают строение деревьев, подчёркивают связь деревьев с животными, различают деревья и кустарники по листьям, плодам.
Прошла выставка рисунков деревьев и кустарников,выполненных воспитанниками,конкурс на лучший
букет из опавших
листьев выполненных родителями.На сайте учреждения размещена информация о результатах изучения
разнообразия деревьев и кустарников:
фотографии занятий
по изучению
типичных деревьев и
кустарников, рисунки
воспитанников.
|
|
1.2
|
Изучение видового
разнообразия
дикорастущих
травянистых
растений на
территории
учреждения
дошкольного
образования (или
прилегающей к
учреждению
дошкольного
образования
территории)
|
Март-
Май
2022г
|
62
|
Воспитатели до
Шмыги-на А.С.
|
Изучили видовое разнообразие
дикорастущих травянистых
растений на территории
учреждения.
На картосхеме территории
учреждения дошкольного
образования обозначено
местонахождение 11 видов травянистыхрастений и изображения каждого вида
травянистых растений.
|
Воспитанники знают и
умеют находить в природе 11 видов травянистых растений.
Прошёл конкурс на лучшее знание дикорастущих
растений.
На сайте учреждения
размещена картосхема
территории с постепенным
заполнением на ней
результатоввыполнения заданий.
|
|
1.3
|
Изучение разнообразия птиц на территории учреждения
дошкольного образования (или прилегающей к учреждению дошкольного
образования территории.
|
Сентябрь-октябрь 2021
Январь-
май
2022
|
62
|
Воспитатели до
Шевко О.А.
|
Изучили разнообразие птиц на территории учреждения.
Провели следующую работу: 1.Работа с литературой по изучению разнообразия птиц Беларуси.2.Фотографирование птиц3. Узнавание видов птиц в природе.4.Узнавание птиц по голосу, силуэту, с помощью иллюстративного материала
5. На сайте учреждения
Разместили информацию о разнообразии птиц встречаемых на территории.
Составили картосхемутерриториина которой обозначилиместа наблюдения 10 видов птиц с изображением каждого вида птиц.
|
Воспитанники знают
и умеют определять
10 видов птиц.
ближайшего окружения
Организоваливыставку рисунков
«Птицы моего города».
На сайте учреждения
образования
разместили
информацию о
разнообразии птиц на
территории
учреждения
дошкольного
образования.
Провели акцию
«Осенние наблюдения за птицами». Указана
дата выполнения
задания и участники
|
|
1.4
|
Изучение
разнообразия
наземных насекомых
на территории
учреждения
дошкольного
образования (или
прилегающей к
учреждению
дошкольного
образования
территории)
|
в течении тёплого времени года
|
62
|
Воспитатели до
Андрющенко Н.В.
Глобуз Т.А.
|
Изучили разнообразие
наземных насекомых
на территории учреждения.
Создали картосхему территории учреждения дошкольного образования, где обозначилиместа наблюдения 16 видов наземных насекомых с изображениями каждого вида насекомых.
|
Воспитанники знают и
умеют определять
9 видов беспозвоночных
животных ближайшего
окружения.
Воспитанникивыступили перед
родителями с
информацией
« Насекомые . Интересные факты». На сайте учреждения
размещена информация о разнообразии
наземных насекомых
на территории
учреждения.
|
|
1.5
|
Анализ ситуации по биоразнообразию на территории
учреждения
дошкольного
образования (или прилегающей к
учреждению
дошкольного
образования
территории) и
разработать план
действий по
увеличению
биоразнообразия
данной территории
|
сентябрь 2021, работа ведётся постоян но
|
57
|
Воспитатели до
Шмыгинаа.С., Парамонова М.А.
|
Провели анализ ситуации по биоразнообразию на
территории учреждения
дошкольного образования.
Составили план действий по
увеличению биоразнообразия на
территории учреждения.
.
|
План действий по
увеличению
биоразнообразия на
территории
учреждения
дошкольного
образования
представлен педагогами и детьми
на родительском
собрании и размещен
на сайте учреждения
образования. Указана
дата выполнения
задания и участники.
|
|
1.6
|
Изготовление и
размещение
кормушек для птиц,организация
регулярной
подкормки птиц
|
Декабрь
Январь
Февраль
2022г.
|
60
|
Воспитатели до
Шевко О.А., Андрющенко Н.В.,
Шмыгина А.С.
|
Совместно с родителями
изготовлены и размещены
кормушки для птиц
Составлен отчет о
количестве изготовленных и
размещенных кормушек для
птиц и разнообразии птиц,
прилетающих на кормушки.
Организовано наблюдение за птицами на кормушках, фотосъёмка птиц на кормушках.
Составили памятку «Чем кормить птиц»
Составили график подкормки птиц.
|
Проведён конкурс «Чья кормушка больше привлекает птиц?»Отчѐт и фотографии
птиц на кормушках
размещены на сайте
учреждения
образования.
Проведена акция«Поможем пернатым»
Указана дата
выполнения задания и
участники
|
|
1.7
|
Создание и
размещение на
территории
учреждения
дошкольного
образования (или
прилегающей к нему территории)
искусственных
гнездовий для птиц.
|
Март 2022г.
|
56
|
Воспитатели до
Шевко О.А.
Андрющенко Н.В.,Шмыгина А.С., Левчук Л.М., Рабцевич А.И.
|
Совместно с родителями
изготовлены искусственные
гнездовья для птиц:
-изготовили 24 скворечника
-отметили расположение скворечников на картосхеме
- изготовлены искусственное гнездование синичникдля большой синицы.
Составлен отчет о количестве изготовленных
гнездовий, их размещение
отмечено на картосхеме
территории учреждения.
|
Выступление перед
родителями
(законными
представителями)
«Зачем нужны
скворечники
(синичники,
дуплянки)
Отчет и фотографии
размещены на сайте
учреждения
образования.
|
|
1.8
|
Создание и размещение на территории учреждения дошкольного образования «Клумбы для
бабочек»
|
Март
апрель
май 2022г.
|
59
|
Воспитатели до
Михальцевич В.А.
Левчук Л.М., Рабцевич А.И.
|
1.Выбор места и формы клумбы.
2. Подбор декоративных растений, которые в период цветения часто посещаются бабочками.
3. Посев семян и высадка рассады.
4. Уход за клумбой.
5. Нанесение местонахождения клумбы для бабочек на картосхему территории.
6. Наблюдение за бабочками и другими насекомыми, посещающими клумбу.
|
1.Создана клумба площадью в 5 м /2м для привлечения бабочек.
2. Составлена картосхема территории с отмеченным местонахождением клумбы для бабочек, а также фотографий самой клумбы, бабочек и других насекомых на ней.
- Проведён конкурс рисунков «Самая красивая бабочка».
|
|
1.9
|
Создание пруда,
заселение его
растениями. При
наличии старого
пруда – изучение его состояния, при необходимости
принятие мер по
увеличению его
биоразнообразия.
|
Март-Апрель 2022г.
|
60
|
Воспитатели до
Левчук Л.М.
Михальцевич В.А.
Бутрим Ю.С.
|
Создан пруд. На картосхеме
территории учреждения
дошкольного образования
отмечено его
местонахождение.
|
Фотографии пруда
размещены на сайте
учреждения
образования. Указана
дата выполнения
задания и участники.
|
|
1.10
|
Посадка деревьев и кустарников, создание на территории
учреждения дошкольного образования «дикого луга» с целью увеличения
разнообразия животного мира.
|
Октябрь 2021
Март
Апрель 2022
|
58
|
Воспитатели до
Андрющенко Н.В.
Парамонова М.А.,
Рожкова М.В.
|
Совместно с родителями (законными представителями) посажены
деревья, кустарники.
Организовано наблюдение за насекомыми ,деревьями, кустарниками.
|
Фотографии
размещены на сайте
учреждения образования в презентации
|
- Направление «Энергосбережение»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
2.1
|
Изучение потребления электроэнергии в учреждении дошкольного образования.
|
Сентябрь,октябрь, ноябрь 2021г.
|
59
|
Воспитатели до
Бутрим Ю.С.
Пшеничная З.С. Зам.зав. поОД
Киреева И.М
|
1. Выполнили схематический план здания 1-го и 2-го этажа.
2. На схематическом плане
здания учреждения дошкольного образования
указали основные приборы, потребляющие
электроэнергию, их
мощность, режимработ
|
Провели конкурс рисунков
«Сэкономим энергию»
На сайте учреждения
дошкольного образования и информационном стенде размещена информация о
потреблении электроэнергии в
учреждении дошкольного
На схематическом плане
здания учреждения дошкольного образования
указаны основные приборы, потребляющие электроэнергию, их мощность, режим работы.
|
|
2.2
|
Изучение
расходования тепла в
учреждении
дошкольного
образования.
|
Октябрь
2021-
Апрель
2022
|
58
|
Воспитатели доБутримЮ.С.
Пшеничная З.С. Зам.зав. поОД
Зам.зав. поОД
Киреева И.М
|
Подготовлен анализ
расходования тепла в
учреждении дошкольного
образования. На
схематическом плане здания учреждения дошкольного
образования указаны места потерь тепла
|
На сайте учреждения
образования и на
стенде размещена
информация о
расходовании тепла в
учреждении
дошкольного
образования. Указана
дата выполнения
задания и участники.
|
|
2.3
|
Анализ ситуации по
эффективности
использования
энергии в
учреждении
дошкольного
образования и
составление плана
действий по
сбережению тепла иэлектроэнергии в учреждении
дошкольного
образования нагод.
|
март- май
2022г.
|
58
|
Воспитатели доЮ.С.
Пшеничная З.С. Зам.зав. поОД
Левчук Л.М
Зам.зав. поОД
Киреева И.М
|
Составлен план действий по
сбережению электроэнергии
и тепла в учреждении
дошкольного образования.
|
Выступление перед
родителями «Как
сэкономить электроэнергию».
План действий
размещен на сайте
учреждения образования,
информационном стенде.
Ежегодно
представляется
анализ новой
ситуации и план
дальнейших действий.
|
|
2.4
|
Реализация плана и мониторинга
эффективности
действий по
энергосбере-жению в учреждении
дошкольного
образования
|
Сентябрьноябрь2021
март- май
2022
|
56
|
Воспитатели доБутримЮ.С.
Пшеничная З.С. Зам.зав. поОД
Зам.зав. поОД
Киреева И.М
|
Составлен отчет о
реализованных действиях по
уменьшению
энергопотребления в
учреждении
и их эффективности
|
Отчѐт размещен на
сайте учреждения
образования. Указана
дата выполнения
задания и участники
|
|
2.5
|
Изучение
потребления
электроэнергии и
расходования тепла дома. Разработка
семейных памяток по рациональному
использованию
электроэнергии и тепла дома
(совместно дети с
родителями.
|
март- май
2022
|
57
|
Воспитателидо.БутримЮ.С.
Пшеничная З.С. Зам.зав. поОД
Зам.зав. поОД
Киреева И.М
|
Реализован творческий
проект «Экономим энергию и тепло в доме»
Разработаны семейные
памятки по рациональному
использованию
электроэнергии дома
(совместно дети с
родителями (законными
представителями)
|
Памятки порациональному
использованию энергии дома
представляются на
родительском собрании.
Результаты изучения
потребления электроэнергии и
расходования тепла
дома, разработанные
памятки размещены
на сайте учреждения
образования.
|
3.Направление «Водосбережение»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
3.1
|
Изучение потребления воды в учреж
дении дошкольного образования
|
сентябрь 2021г. - май 2022 года
|
60
|
Воспита-тели до
Пшеничная З.С. Левчук Л.М.
Андрющенко Н.В.
Глобуз Т.А.
Зам.зав.поОД
Киреева И.М.
|
На схематическом плане здания учреждения дошкольного образования
нанесли схему расположения приборов учета воды, указали местапотребления воды в учреждении.
Для детей организовали серию занятий: «Эта волшебница вода», «Где живёт вода?», «Кому нужна вода?».
Составлен отчет по
результатам изучения.
|
Прошёл конкурс рисунков
«Где живут капли
в детском саду и дома»
На сайте учреждения образования разместили информацию о потреблении воды в учреждении дошкольного образования
Наличие в группах постов бережливых, ответственных за рациональное потребление воды.
Указали дату выполнения
задания и участники.
|
|
3.2
|
Анализ ситуации по
эффективности
использования воды
в учреждении
дошкольного
образования и
составление плана
действий поеё
сбережению
|
сентябрь 2021г. - май 2022 года
|
58
|
Воспита-тели доПшеничная З.С. Левчук Л.М.
Андрющенко Н.В.
Глобуз Т.А.
Зам.зав. поОД
Киреева И.М.
|
Провели анализ ситуации по эффективности
использования воды
в учреждении.
Составили план действий по сбережению воды в
учреждении дошкольного
образования на год.
План довели до сведения педагогов, родителей и рабочего персонала учреждения.
|
Проведён анализ ситуации по эффективности
использования воды
в учреждении
Составили план действийпо сбережению воды и
разместили на сайте
учреждения,
информационном
стенде.
|
|
3.3
|
Реализация плана
действий по
рациональному
использованию воды в учреждении
дошкольного
образования,
проведениемониторинга
эффективности этих
действий
|
сентябрь 2021г. - май 2022 года
|
60
|
Воспита-тели до
Аксёнова З.С. Левчук Л.М. Зам.зав. поОД
Киреева И.М.
|
Составлен план действий по рациональному
использованию воды
в учреждении дошкольного образования и внедрён в работу.
Составлен отчет о
реализованных действиях по уменьшению потребления воды в учреждении и их результатах.
|
Информацию о
реализованных
действиях довели
до родителей.
Отчет разместилина
сайте учреждения
образования.
|
|
3.4
|
Изучение
потребления воды
дома. Разработка
семейных памяток по
рациональному
использованию воды
и ее сбережению
дома (совместно
дети с родителями
(законными
представителями))
|
март- май
2022
|
62
|
Воспита-тели доПшеничная З.С. Левчук Л.М.
Андрющенко Н.В.
Глобуз Т.А.
Зам.зав. поОД
Киреева И.М.
|
Провели анализ ситуации попотреблению воды
дома.
Реализовали творческий
проект «Экономим
воду дома».
Разработали семейные
памятки по рациональному
использованию воды и ее
сбережению дома.
|
Результаты изучения
потребления воды
дома, разработанные
памятки разместили
на сайте учреждения
образования. Указана
дата выполнения
задания и участник
|
4.Направление «Обращение с отходами»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
4.1
|
Изучение состава
образующихся в
учреждениидошкольного образования отходов и
анализ источников.
|
Сентябрь-октябрь
Ноябрь-декабрь
2021г.
|
62
|
Воспитатели до
Шевко О.А., Глобуз Т.А., Гончар И.Н.
Михаль-цевич В.А.
Зам.зав.
поОД
Киреева И.М.
|
1.Изучили литературу по вопросу классификации отходов. 2.Изучили состав
образующихся в
учреждении дошкольного образования отходов и проанализировали
источники.
3.Провели экологическую акцию «Умный взгляд на мусор». В рамках этой акции был разработан проект «Что делать с мусором?»
|
С воспитанниками учреждения провели мероприятие«Мы делаем наш дом чище».
Воспитанники знают
простейшие способы
уменьшения загрязнения окружающей среды.
Составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов.
|
|
4.2
|
Разработка плана
действий по
минимизации
объемов образования
отходов в
учреждении
дошкольного
образования,
раздельному сбору
отходов, сдаче
вторсырья.
|
Октябрь
2021г.
|
60
|
Воспитатели доШевко О.А., Глобуз Т.А., Гончар И.Н.
Михаль-цевич В.А
Зам.зав.
ПоОД
Киреева И.М.
|
Составили план действий по минимизации отходов в
учреждении дошкольного
образования, раздельному
сбору отходов, сдаче
вторсырья на год.
План довели до сведения педагогов, родителей и рабочего персонала учреждения.
|
Перед родителямивоспитаников представили план действийпо
минимизации
объемов образования
отходов в учреждении,
раздельному сбору
отходов, сдаче
вторсырья
План действий
разместили на сайте.
учреждения
образования,
информационном стенде.
|
|
4.3
|
Реализация плана
действий на год поминимизации
отходов в
учреждении
дошкольного
образования.
|
Март-апрель 2022г
|
58
|
Воспитатели доШевко О.А., Глобуз Т.А., Гончар И.Н.
Михаль-цевич В.А
|
Составлен отчет о
реализованных действиях поминимизации отходов в
учреждении дошкольного
образования и их
эффективности.
|
Участие в акции
«Крышечки вместоденег».
Отчѐт размещен на
сайте учреждения
образования. Указана
дата выполнения
задания и участники.
|
|
4.4
|
Изучение состава и
количества отходов,
образующихся в
домашних условиях.
Разработка семейных
памяток по
минимизации
отходов,
образующихся в домашних условиях,
рекомендаций по их раздельному сбору и сдаче.
|
Апрель
Май
2022г
|
62
|
Воспитатели доШевко О.А., Глобуз Т.А., Гончар И.Н.
Михаль-цевич В.А
Зам.зав.
поОД
Киреева И.М
|
Изучили состав и
количество отходов,
образующихся в
домашних условиях.
Разработали семейные
памятки по минимизации
отходов, образующихся в
домашних условиях,
рекомендации поих
раздельному сбору и сдаче
|
Разработанные
памятки представили родителям на родительском
собрании.
Результаты изучения
состава и количества
отходов, образующихся в
домашних условиях,
разработанные
памятки разместили на сайте учреждения образования.
|
5. Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Колво участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
5.1
|
Подготовка наглядного природоохранного,
информационного материала, созданного
обучающимися для родителей
|
В течении года
|
62
|
Воспитатели до
РабцевичА.И.Шевко О.А., Глобуз Т.А., Гончар И.Н.
Михаль-цевич В.А
Зам.зав.поОД
Киреева И.М.
|
Подготовили наглядный природоохранныйинформационный материал:
«Сбережём планету вместе»«Берегите ели»
«Берегите воду»
«Энергосберегай»
«Бережно относимся к бумаге»
«Берегите первоцветы»
«Поможем пернатым»
«Мы будем экономить вместе!»
«Сдай макулатуру-сохрани дерево»
|
Наглядный природоохранный информационный материал:фотографий плакаты, памятки, листовки,
разместилина стендах учреждения дошкольного образования.
|
|
5.2
|
Подготовка,
организация и
проведение
информацион-ныхэкологич.
мероприятий для местного населения:
праздников,
выступлений перед
общественностью (на родительских
собраниях, в
близлежащих
учреждениях общегосреднего
образования,
младших и средних
группахУДО.
|
В течении года
|
60
|
Все воспитатели до
музыкальн
руководи тели
Зам.зав. поОД
Киреева И.М.
|
Подготовили и организовали
проведение информационных
экологических мероприятий, праздников, выступлений для родителей, воспитанников,для местного населения. Разработаны программы
мероприятий, сценарии,
статьи, тексты, сделаны
видеозаписи.
|
На сайте и информационном
стенде учреждения
дошкольного
образования размещён фотоотчет о
мероприятиях, тезисы
выступлений,
программы
мероприятий.
|
|
5.3
|
Проведение экологических акцийс
привлечением местного населения
и освещение их в средствах массовой информации.
|
В течении года
|
60
|
Воспита-тели до
Михальцевич В.А.
РабцевичАИ, Парамонова М.А. Зам.зав. по ОД
|
Акция «Зелёная ёлочка – живая иголочка» была направлена против бессмысленной вырубки елей в лесу.
Акция «Поможем пернатым друзьям»Акция «Птичий городок».
Акция «Вырастим свой лес», высадка деревьев и кустарников на участке.Акция «Берегите первоцветы»
|
Акции освещены в средствах массовой информации
газеты «Наш край»
|